ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ
Учебная самостоятельность подростков: проблемы, идеи, технологии
Очно

Проходим тренинги, наблюдаем за занятиями в Новой школе, проектируем свои уроки
Учебная самостоятельность подростков: проблемы, идеи, технологии
Очно

Проходим тренинги, наблюдаем за занятиями в Новой школе, проектируем свои уроки
Урок математики, урок географии, урок русского языка — если ориентироваться на рекомендации ФГОС, на любом уроке ученик должен не только получать предметные знания, но и развивать метапредметные навыки вроде коммуникации, креативности, работы в команде и др. Из чего выходит, что учитель в свою очередь должен иметь подходящие для этого инструменты.

Но когда мы говорим о подростковой школе, то добавляют картину и другие трудности: как вообще мотивировать детей учиться? как помочь им найти собственные смыслы в школьных предметах? как передать им ответственность за результат их обучения? как справиться с подростковой апатией?
Наш опыт подсказывает, что детям в этом возрасте свойственно стремиться к самостоятельности и ответственности, и если научиться их грамотно передавать, то можно таким образом закрыть и другие педагогические задачи.
А ещё — помочь ученикам добавить осмысленности их учёбе.

На нашем курсе мы поделимся нашими методиками проведения уроков, которые позволяют развивать в детях самостоятельность, самодисциплину, самооценивание, рефлексивность, умение брать на себя ответственность и отвечать за результат и другие важные навыки. Вы будете наблюдать за уроками в Новой школе, слушать лекции наших педагогов и пробовать разрабатывать собственные занятия с использованием наших методик.
  • ЗАЧЕМ ЭТОТ КУРС?
    Программа будет полезна учителям подростковой школы, которые хотят освоить методику развития самостоятельности на уроке. Учителям, в чьих учебных предметах много рутины, столь нелюбимой подростками.

    Как можно придать личный смысл формулам сокращённого умножения? Как делегировать подростку ответственность за его результаты? И сделать это так, чтобы он её радостно взял?

    Большая часть примеров будет на материале математики, но мы поможем разработать задания и уроки для любого учебного предмета прямо на курсе.
  • ДЛЯ КОГО ЭТОТ КУРС?
    • Для педагогов, которые стремятся отойти от установок на традиционное обучение, но не готовы жертвовать учебными результатами.
    • Для учителей, готовых уступить часть пространства урока детям.
    • Для методистов и завучей, для психологов и тьюторов, готовых наблюдать за развитием учебной самостоятельности и осваивать инструменты её диагностики.
    • Идеально, если от школы будет команда: учитель, психолог (тьютор) и методист, но мы уверены, что если вы пришли к нам без команды, курс также будет вам полезен.
  • ЧТО БУДЕМ ДЕЛАТЬ?
    • Знакомиться с условиями и форматами, способствующими формированию учебной самостоятельности. Будем пробовать на себе, слушать практиков, наблюдать за учениками Новой школы и анализировать уровень их учебной самостоятельности.
    • Проходить тренинг по выделению в программе учебных умений и составлению заданий на каждое умение, по составлению рабочих материалов для учеников.
    • Разрабатывать урок по своему предмету.
  • ЗАЧЕМ ЭТОТ КУРС?
    Программа будет полезна учителям подростковой школы, которые хотят освоить методику развития самостоятельности на уроке. Учителям, в чьих учебных предметах много рутины, столь нелюбимой подростками.

    Как можно придать личный смысл формулам сокращённого умножения? Как делегировать подростку ответственность за его результаты? И сделать это так, чтобы он её радостно взял?

    Большая часть примеров будет на материале математики, но мы поможем разработать задания и уроки для любого учебного предмета прямо на курсе.
  • ДЛЯ КОГО ЭТОТ КУРС?
    • Для педагогов, которые стремятся отойти от установок на традиционное обучение, но не готовы жертвовать учебными результатами.
    • Для учителей, готовых уступить часть пространства урока детям.
    • Для методистов и завучей, для психологов и тьюторов, готовых наблюдать за развитием учебной самостоятельности и осваивать инструменты её диагностики.
    • Идеально, если от школы будет команда: учитель, психолог (тьютор) и методист, но мы уверены, что если вы пришли к нам без команды, курс также будет вам полезен.
  • ЧТО БУДЕМ ДЕЛАТЬ?
    • Знакомиться с условиями и форматами, способствующими формированию учебной самостоятельности. Будем пробовать на себе, слушать практиков, наблюдать за учениками Новой школы и анализировать уровень их учебной самостоятельности.
    • Проходить тренинг по выделению в программе учебных умений и составлению заданий на каждое умение, по составлению рабочих материалов для учеников.
    • Разрабатывать урок по своему предмету.
Программа
Программа

1 день / 10:00−18:00

  • Знакомимся друг с другом, собираем ожидания от курса, уточняем наш общий план работы на два дня.
  • Обсуждаем, какие установки помогают научить подростков учиться, какие мешают, выявляем ограничивающие убеждения.
  • Учебная самостоятельность — часть теории учебной деятельности. Намечаем основания, не увлекаясь теорией. Почему не бывает самостоятельности без деятельности.
  • Рисуем структуру учебной деятельности, решаем, какую её часть реально передать подросткам и что для этого нужно.
  • Знакомимся с условиями и форматами, способствующими формированию учебной самостоятельности. Наблюдаем за уроками самоподготовки в Новой школе, учимся выделять уровень учебной самостоятельности разных школьников.

2 день / 10:00−18:00
  • Тренинг по выделению в программе учебных умений и составлению заданий на каждое умение.
  • Проектирование уроков и рабочих материалов для учеников.
  • Разработка уроков по своему предмету.
    1 день / 10:00−18:00
    • Знакомимся друг с другом, собираем ожидания от курса, уточняем наш общий план работы на два дня.
    • Обсуждаем, какие установки помогают научить подростков учиться, какие мешают, выявляем ограничивающие убеждения.
    • Учебная самостоятельность — часть теории учебной деятельности. Намечаем основания, не увлекаясь теорией. Почему не бывает самостоятельности без деятельности.
    • Рисуем структуру учебной деятельности, решаем, какую её часть реально передать подросткам и что для этого нужно.
    • Знакомимся с условиями и форматами, способствующими формированию учебной самостоятельности. Наблюдаем за уроками самоподготовки в Новой школе, учимся выделять уровень учебной самостоятельности разных школьников.

    2 день / 10:00−18:00
    • Тренинг по выделению в программе учебных умений и составлению заданий на каждое умение.
    • Проектирование уроков и рабочих материалов для учеников.
    • Разработка уроков по своему предмету.
      • ЧТО В ИТОГЕ?
        По окончании курса вы унесёте с собой:
      • ЧТО В ИТОГЕ?
        По окончании курса вы унесёте с собой:
      • Знания о формировании учебной самостоятельности на основе теории учебной деятельности.
      • Образцы разработок уроков, способствующих развитию учебной самостоятельности.
      • Опыт собственных проб проектирования особых уроков и их рефлексии.
      • Опыт наблюдения проявлений учебной самостоятельности у школьников и выделения её уровней.
      • Знания о формировании учебной самостоятельности на основе теории учебной деятельности.
      • Образцы разработок уроков, способствующих развитию учебной самостоятельности.
      • Опыт собственных проб проектирования особых уроков и их рефлексии.
      • Опыт наблюдения проявлений учебной самостоятельности у школьников и выделения её уровней.
      Кроме того, вы познакомитесь с учителями из Новой школы и других школ, которые пробуют и учатся развивать учебную самостоятельность у школьников.
        Кроме того, вы познакомитесь с учителями из Новой школы и других школ, которые пробуют и учатся развивать учебную самостоятельность у школьников.
          Кто проводит
          • Валерия Ликонцева
            • Учитель математики высшей категории, заведующая кафедрой математики и информатики Новой школы.
            • Окончила психолого-педагогический факультет Красноярского государственного университета.
            • Почётный работник образования РФ.
            • Работала методистом проекта «Учебная самостоятельность» в гимназии Универс, выпустила два проектных класса (с 5 по 11).
            • Методист в проекте «Учебная самостоятельность» в Новой школе.
            • Соавтор книг по событийному образованию.
          • Екатерина Реморенко
            • Психолог-методист Новой школы.
            • Работала в Институте психологии и педагогики развития в Красноярске, в Психологическом институте РАО в Москве, а также в образовательных проектах Ситроникс, Кидзания и Новый Диск.
            • Работала психологом проекта «Учебная самостоятельность» в гимназии Универс.
            • Психолог-методист в проекте «Учебная самостоятельность» в Новой школе.
            • Эксперт ECERS (EARLY Childhood Environment Rating Scale).
          СТАТЬ УЧАСТНИКОМ
          Стать участником
          Если вы хотите пройти курс «Учебная самостоятельность подростков: проблемы, идеи, технологии» очно, оставьте нам свой адрес, и мы пришлём приглашение, когда назначим новые даты.
          Другие курсы в рамках проекта
          «Новая школа делится опытом»
          • Онлайн
            Начальная школа: преподавание
            и управление
            Опыт педагогов и администрации
            Новой школы

            Мы обновили программу, сделали упор на преподавании и добавили больше практических занятий.
          • Онлайн
            Как создавать образовательные проекты: курс для тех, кто ими управляет
            Курс для руководителей школ, детских садов, центров дополнительного образования и др.
          • Онлайн
            Дошкольное отделение:
            от идеи до воплощения
            Как создать не детский сад, а сообщество.
          • Онлайн
            Курс о старшей школе
            Как совместить подготовку к поступлению
            и задачи самоопределения, развития представлений о себе и мире, проб и реально выбора.
          • Очно
            Как эффективно управлять современной школой
            Курс Марка Кукушкина для директоров и управленческих команд о концепциях образовательного менеджмента.
          • Очно
            Как построить инновационное
            и вдохновляющее школьное пространство
            Прикладные решения от Елены Араловой — директора компании Martela, принимавшей участие в проектировании Новой школы, «Летово», «Хорошколы» и др.
          • Очно
            Курс для учителей английского языка
            Всё про главные типы уроков и преподавание английского языка в начальной, средней и старшей школе.
          А ещё вы можете записаться
          на экскурсию по школе и встречу с нашими педагогами
          и представителями администрации.
          А ещё вы можете записаться
          на экскурсию по школе и встречу с нашими педагогами
          и представителями администрации.
          Click to order
          Вы выбрали
          Total: 
          Ваша фамилия
          Ваше имя
          Ваше отчество
          Контактный телефон
          Электронный адрес
          Промокод
          Я даю согласие на обработку персональных данных
          Подписка на новости
          Каждый день у нас в Школе происходит что-то новое и необычное — запускаем клубы для детей и взрослых, проводим фестивали и лекции, организуем выступления звезд, снимаем кино, ставим спектакли со звездами, открываем различные направления и многое другое. Чтобы не пропустить важного, подпишитесь на наши новости, а мы обещаем, что не будем надоедать слишком часто.
          Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности