Какой должна быть идеальная модель старшей школы? С одной стороны, мы понимаем, что имеем дело с подростками, которых нужно уметь заинтересовать учёбой. С другой стороны, нам важно учесть два кажущихся противоречивыми вектора: подготовка к поступлению и задачи самоопределения, развития представлений о себе и мире, проб и реального выбора.

Для этого мы подбираем различные решения: нелинейный переход в старшую школу, подробная работа с индивидуальными образовательными планами, тьюторское сопровождение, проектная деятельность, предпрофессиональные стажировки, система образовательных поездок и многое другое.

Мы уверены, что даже в последние школьные годы можно найти время в жизни учеников для развития так называемых метапредметных и личностных образовательных эффектов. Очень уж жалко тратить эту прекрасную пору только для подготовки к ЕГЭ.

На семинаре «Старшая школа: от самоопределения до ЕГЭ» мы расскажем, каким образом может проектироваться старшая школа, в образовательную программу которой помимо контентного содержания входит критическое и креативное мышление, SEL и продуктивная деятельность.

Это разговор о новом содержании образования в старшей школе и формах, которые это поддерживают. Мы не раздаём рецепты, мы находимся в процессе поиска подходящей модели, думаем над созданием условий для персональной траектории учеников, общего поля и социализации, пробуем сделать так, чтобы ученик не просто обрёл свой путь, но и получил инструменты двигаться к поставленной цели.