ПОНЕМНОГУ ОБО ВСЁМ
Познакомимся друг с другом, поделимся последними новостями, переживаниями и радостями.
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА: ОРИЕНТИРЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ГРАНИЦЫ
Поговорим о том, как современные реалии влияют на устройство начальной школы. Какие практики оказались успешны, какие мы переформатировали, а от чего нам пришлось отказаться. Поделимся актуальными направлениями, над которыми мы сейчас работаем.
ПОДРОСТКОВАЯ ШКОЛА: КАК ВСЕМ ПЕРЕЖИТЬ ПРОЖИТЬ ЭТОТ ПЕРИОД И НАСЛАДИТЬСЯ ИМ
Ступень подростковой школы часто справделиво называют одним из самых сложных периодов и для учеников, и для учителей. Но ещё это, пожалуй, и самое благодатное время, чтобы выстраивать что-то совершенно новое вместе с детьми — когда родители уже дали больше ответственности самим детям, а взрослая жизнь с её обязанностями ещё не придавила.
Как выстроить систему дополнительных курсов в основном расписании так, чтобы ребята шли на неё с удовольствием, не замечая, как погружаются в будущую профилизацию? Как могут помочь жить чуть легче жёлтые футбольные карточки? Как и зачем выстраиваются в единую линию уроки, кураторские встречи или классные часы, вариативы, годовые события, внеакадемические мероприятия, выезды и выходы?
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК РЕСУРС ШКОЛЫ: УПРАВЛЕНИЕ СМЫСЛАМИ И РЕЗУЛЬТАТАМИ
Государство, вузы и работодатели ожидают, что школьные выпускники владеют базовыми навыками проектной деятельности, но школе обычно трудно найти ресурс, чтобы сделать такое обучение не «для галочки». В Новой школе мы постарались сделать проекты одним из главных событий в старших классах. На встрече мы поделимся, как нам удаётся делать проектную деятельность содержательно насыщенной: расскажем про систему социальных проектов и запуск нового направления — исследовательских проектов, а также чего нам это стоит и какие результаты мы видим.
СИСТЕМА ПРОФРАЗВИТИЯ: МЕЖДУ ДЕФИЦИТОМ И ИНТЕРЕСОМ
Последние несколько лет мы развиваем в Новой школе собственную систему профессионального развития педагогов. Каждый год пересматриваем её: усиливаем форматы, которые хорошо работают, переосмысляем те, что не оправдали ожиданий, и стараемся сохранять общую рамку, которая помогает системе оставаться целостной и понятной.
На встрече расскажем, как сегодня устроены система профразвития и служба общешкольных методистов (СОМ). Обсудим, как не упустить важные профессиональные дефициты и при этом оставить место для исследования и творчества. А ещё поговорим о том, зачем мы регулярно посещаем уроки друг друга и обсуждаем увиденное.
В 2021 году, вместе с первым выпуском, у нас появился Благотворительный фонд выпускников Новой школы. В 2023 году фонд собрал 39 300 рублей — мы не расстроились и стали учиться фандрайзингу. И вот в 2026 году мы уже выделили в бюджет школы 25 млн рублей. На встрече расскажем, зачем школе фонд, как мы добились таких результатов, и ответим на вопросы.
ПРОСТРАНСТВО СВОБОДЫ И ВЫБОРА В РАМКАХ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. ОПЫТ ПРОЕКТОВ ВТОРАЯ СМЕНА И «МИКС»
У нас в школе есть разные форматы обучения. Расскажем, как в наших проектах Вторая смена и «Микс» мы выстраиваем учебный процесс, который отличается от привычного. Как работаем над развитием навыков, создавая условия для самостоятельного обучения и личной ответственности. Обсудим, как свобода выбора влияет на результаты и вовлечённость детей в учебный процесс.
ИИ В ШКОЛЕ: ОТ ЭКСПЕРИМЕНТОВ ОТДЕЛЬНЫХ УЧИТЕЛЕЙ К СИСТЕМНЫМ ИЗМЕНЕНИЯМ
Искусственный интеллект уже проник в школьную жизнь, причём далеко не всегда по инициативе администрации. Как школа может перейти от отдельных экспериментов учителей и учеников к осмысленному и системному использованию ИИ?
На примере Новой школы обсудим, какие инструменты и практики мы пробуем внедрять в преподавание, подготовку материалов и организационные процессы, что уже получается, а какие решения пока вызывают больше вопросов, чем ответов. Поговорим о том, как вовлекать педагогов, оценивать эффективность ИИ-инструментов и находить баланс между технологическими возможностями и образовательными задачами. Попробуем определить, какую роль школа и её руководитель должны играть в этих изменениях.
ВНЕАКАДЕМИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ШКОЛЕ
Внеакадемическая жизнь школы — это не просто события, мастерские, поездки и праздники. Это пространство, в котором дети пробуют себя в новых ролях, находят единомышленников, предлагают собственные идеи и учатся воплощать их в жизнь.
За последние годы наше внеакадемическое направление заметно выроло и изменилось: появились новые форматы событий, расширились возможности для детских инициатив, укрепились связи с внешними партнёрами, а привычные школьные традиции получили новое развитие.
На встрече расскажем, как сегодня устроена внеакадемическая жизнь Новой школы, что изменилось за последний год, какие идеи удалось реализовать, а какие ещё только предстоит воплотить.
ОТ ДАННЫХ К ДЕЙСТВИЮ: КАК ИИ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ШКОЛЕ РАБОТАТЬ С КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ
В школе много данных: оценки, результаты диагностик, ученические работы, обратная связь от детей и родителей. Но между сбором информации и изменениями в обучении часто остаётся разрыв. Обсудим, как ИИ может помочь в работе с качеством образования: замечать повторяющиеся ошибки, формулировать гипотезы о причинах трудностей и готовить вопросы для разговора с педагогами. Где такой помощник полезен, где его выводы требуют проверки и как понять, что принятые решения действительно помогли детям учиться?
