Понемногу обо всём
БАЛАНС ВОВЛЕЧЕНИЯ В ЖИЗНЬ ШКОЛЫ И СЕПАРАЦИИ ОТ ШКОЛЫ
Как не упустить выпускников, но при этом дать пожить своей взрослой жизнью. Команда Фонда выпускников второй год проводит исследование ребят, которые окончили школу. Это помогает понять потребности выпускника в настоящий момент и скорректировать работу по созданию сообщества. Поделимся результатами, инструментами подготовки и проведения такого исследования.
ЭКОСИСТЕМА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ: КАК ПОДДЕРЖИВАТЬ РАВНОВЕСИЕ
Поговорим о том, как сохранить баланс множества факторов, влияющих на обучение ребёнка:
УПРАВЛЕНИЕ ПОДРОСТКОВОЙ ШКОЛОЙ: СТРАТЕГИИ БАЛАНСА В ПЕРИОД «ВЕЛИКОГО МЕЖСЕЗОНЬЯ»
Подростковая школа — это уникальный и сложный этап, который мы называем «великим межсезоньем». С одной стороны, у детей пик возрастных задач: бурное развитие, поиск себя и приоритет общения со сверстниками. С другой — школа предъявляет повышенные академические требования, готовя учеников к предпрофилю и экзаменам.
Ключевой вызов для школы в этой ситуации — найти разумный баланс.
На нашей встрече мы сфокусируемся на трёх уровнях этого баланса:
ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И САМООПРЕДЕЛЕНИЕ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ — В ПОИСКЕ БАЛАНСА
Каждый ученик и родитель, которые приходят в нашу старшую школу, первым делом узнают: наш главный вызов и центральная задача — удержать здоровый баланс между социально значимыми результатами (академ, олимпиады, поступление) и самоопределением конкретного ребёнка. Как сделать так, чтобы высокие академические результаты доставались как следствие собственного интереса и осознанного выбора ученика? Как школе в погоне за достижениями не упустить из вида личность? Мы в Новой школе работам с этим по-своему — хотим поделиться. А также узнать, как с этим справляетесь вы.
КАК ВШИТЬ ПРОФРАЗВИТИЕ В РУТИННУЮ РАБОТУ УЧИТЕЛЯ?
Главный вызов в профразвитии — сохранить баланс между рутинной работой и дополнительными задачами. А именно как дополнительная воспринимается многими педагогами сама идея повышения своего мастерства. Как соединить эти две сферы — ежедневно вести уроки и ежедневно учиться вести их лучше? Можно ли увидеть дополнительное как основное — и при этом не убиться от удвоения основного? Как сделать так, чтоб профразвитие перестало быть обременительным довеском к главной своей работе? И каким образом сбалансировать систему профразвития во всей организации, чтобы она работала не только на индивидуальные задачи учителя, но и на задачи школы?
Об этом мы и поговорим с общешкольными методистами Новой школы, которые в этом году вывели коллектив школы на новый этап профессионального роста, и при этом постарались максимально сохранить баланс всех элементов жизни и организации, и каждого педагога.
СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ: ЕСТЬ ЛИ МЕСТО ДЛЯ ИННОВАЦИЙ?
При планировании развития школы необходимо балансировать все потенциальные плюсы нового и те риски, которые неминуемо несут с собой любые инновации. Может ли современная школа позволить себе действительно инновационно относиться к образованию?
Поговорим о попытках поиска баланса между проверенными практиками и экспериментальными, между государственными требованиями к программе и индивидуализацией, между сохранением сил коллег и ресурсозатратами, необходимыми для преображения школы.
ОТ ПЕРЕГРУЗА К РАВНОВЕСИЮ: КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СОБЫТИЯ ПОМОГАЮТ УДЕРЖАТЬ БАЛАНС В ШКОЛЕ
Современная школа живёт в состоянии постоянного напряжения: ученики загружены уроками и контрольными, учителя выгорают, родители тревожатся за результаты детей. Как в этой системе найти равновесие?
Образовательные события — фестивали, турниры, клубы — становятся пространством, где школа может восстановить баланс. Они не перегружают, а возвращают энергию, позволяют детям учиться через опыт, учителям — проявлять творчество, а родителям — увидеть ребёнка с новой стороны.
ПРОСТРАНСТВО СВОБОДЫ И ВЫБОРА В РАМКАХ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. ОПЫТ ПРОЕКТОВ ВТОРАЯ СМЕНА, ЗАОЧКА, «МИКС»
Расскажем, как в наших проектах Вторая смена, Заочка и старшая школа «Микс» мы работаем над развитием навыков, создавая условия для самостоятельного обучения и личной ответственности. Обсудим, как свобода выбора влияет на результаты и вовлечённость детей в учебный процесс.
ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ В НЫНЕШНИХ РЕАЛИЯХ: БАЛАНС МЕЖДУ ИГРОЙ, УЧЁБОЙ И СОЦИАЛЬНЫМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕМ
Поделимся опытом организации учебного процесса в дошкольном отделении, уделим внимание трудностям, с которыми сталкиваемся с учётом развития современных детей, и расскажем, какие инструменты помогают нам в подготовке детей к школе. Поговорим, как устроено взаимодействие родитель-педагог-специалист в организации подготовки ребёнка к школе.
ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ: ВОЗМОЖНОСТИ, ВЫЗОВЫ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ
Мы разберём, что такое ИИ, как он уже применяется студентами и школьниками и какие перспективы открывает для обучения и профессиональной деятельности.
Основные темы семинара:
УМНОЕ РАВНОВЕСИЕ: КАК СОХРАНИТЬ ГАРМОНИЮ МЕЖДУ ОБУЧЕНИЕМ И РАЗВЛЕЧЕНИЕМ В РАМКАХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Сегодня сложно свести образование ребёнка исключительно к школьной программе. Мы убеждены, что дополнительное образование играет важнейшую роль: кружки, секции, каникулярные программы, мастер-классы выходного дня — всё это вносит вклад в развитие. На примере наших каникулярных интенсивов порассуждаем о том, как, с одной стороны, организовать для детей полноценный летний отдых, а с другой — обеспечить среду, в которой ребята смогут узнавать, пробовать, изучать, экспериментировать, проектировать и размышлять.
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ВМЕСТО ОТМЕТКИ: КАК ПОСТРОИТЬ ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ НА УРОВНЕ ШКОЛЫ
Обсудим трансформацию оценочной деятельности образовательной организации: от функции административного контроля к функции педагогического сопровождения. Поговорим о том, как основным инструментом управления качеством образования становится формирующее оценивание.
