Увидеть свои барьеры, дать им название и понять причину — это стало для детей настоящим открытием:
— «Оказывается, я не разобрался со своими интересами, и поэтому не могу найти интересное в школе и вообще связать учёбу со своей жизнью».
— «Оказывается, я боюсь признаться, что чего-то не знаю, не только другим, но и себе.
— «Оказывается, я слишком сосредоточена на том, чтобы всё делать идеально, и это сжирает мои силы и провоцирует прокрастинацию».
— «Оказывается, мне проще ответить невпопад, чем взять время подумать, но ведь это не двигает меня вперёд!»
Как известно, признание проблемы — большой шаг на пути её решения. Весь интенсив ребята немножко переоткрывали себя: выполняя задания, держали в фокусе личные сложности и старались справляться с ними с помощью разных инструментов.
За неделю интенсива нам удалось не только проблематизировать ребят, но и дать им полезные инструменты для эффективной учёбы. Мы изучали техники работы с информацией, тренировались отделять в тексте главное от второстепенного, узнавали про круги Эйлера, ментальные карты, систему конспектирования Корнелла и др. А ещё составили полный список навыков, необходимых для самостоятельного обучения.
Но пожалуй, главное, что нам удалось — это показать ребятам, что умение самостоятельно учиться доступно каждому, стоит только хорошо приглядеться к себе.
Мы верим, что выпускник школы должен уметь понимать себя, свои способности и дефициты, уметь выбирать и самостоятельно учиться. Потому что когда ты знаешь себя и умеешь учиться, тебе ничего не страшно. Такая базовая человеческая потребность в безопасности.