ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ
Формы организации работы на уроках
28–29 октября с 10:00 до 18:00 / очно

Не только лекции: осваиваем парные и групповые формы, игровые и неигровые, а также форматы для дистанта
Формы организации работы на уроках
28–29 октября с 10:00 до 18:00 / очно

Не только лекции: осваиваем парные и групповые формы, игровые и неигровые, а также форматы для дистанта
Две самые популярные формы работы на уроке — фронтальная (когда учитель объясняет что-то у доски) и индивидуальная (когда каждый ученик выполняет задания сам). Но есть такие педагогические ситуации и такой учебный материал, когда больше подойдут другие форматы: парные, групповые, игровые и т. д.

Например, если мы решаем сложную задачу, то «одна голова хорошо, а две лучше». Если надо «набить руку» на множестве рутинных примеров, то веселее и эффективнее делать это в игровой соревновательной форме. Если мы ищем и сравниваем разные подходы к доказательству теоремы, то незаменимы обсуждения в группах.

На этом курсе мы попробуем развить системный подход к учебному материалу и выбору формы его подачи на примере уроков математики. Мы познакомимся с новыми форматами работы в теории и на практике: посмотрим на работу учеников и сами побываем на их месте. Обсудим плюсы и минусы каждого подхода и сферу их применения.
  • ЗАЧЕМ ЭТОТ КУРС?
    Программа позволит освежить подходы к преподаванию, сделать уроки более яркими, разнообразными и насыщенными, вовлечь учеников в активную работу. Ведь разным детям ближе разные стили. Если мы ограничиваемся одним-двумя привычными, то попадаем лишь в часть аудитории и рискуем потерять остальных.
  • ДЛЯ КОГО ЭТОТ КУРС?
    Для школьных учителей и педагогов, ведущих кружки, которые хотят обновить свои подходы к преподаванию, познакомиться с опытом коллег и поделиться собственным. Кроме того, эта программа подойдёт тем, кто интересуется новыми формами работы на дистанционном обучении.
  • Это только для преподавателей математики?
    Нет. На программе мы рассмотрим универсальные подходы к организации уроков, которые можно будет применить на любом предмете и теме. Примером для этих подходов станут задания по математике.
  • ЗАЧЕМ ЭТОТ КУРС?
    Программа позволит освежить подходы к преподаванию, сделать уроки более яркими, разнообразными и насыщенными, вовлечь учеников в активную работу. Ведь разным детям ближе разные стили. Если мы ограничиваемся одним-двумя привычными, то попадаем лишь в часть аудитории и рискуем потерять остальных.
  • ДЛЯ КОГО ЭТОТ КУРС?
    Для школьных учителей и педагогов, ведущих кружки, которые хотят обновить свои подходы к преподаванию, познакомиться с опытом коллег и поделиться собственным. Кроме того, эта программа подойдёт тем, кто интересуется новыми формами работы на дистанционном обучении.
  • ЭТО ТОЛЬКО ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ?
    Нет. На программе мы рассмотрим универсальные подходы к организации уроков, которые можно будет применить на любом предмете и теме. Примером для этих подходов станут задания по математике.
Ваши занятия должны быть максимально интерактивными. Оценивайте по такой шкале: 1 балл за каждую минуту, когда говорите вы; 5 баллов за каждую минуту, когда говорит ученик; 10 баллов за каждую минуту, когда вы обсуждаете с учениками; 50 баллов за каждую минуту, когда школьники спорят и обсуждают между собой
— Анна Бураго. «Дневник математического кружка. Второй год занятий»
  • Что будем делать?
    Лекционные блоки будут сопровождаться обсуждениями и практикой на примере уроков математики. Мы будем испытывать на себе различные формы работы, так что нужно быть готовыми к активному участию. Будем решать задачи в разных форматах, делиться впечатлениями и обсуждать в группах педагогические вопросы, которые нас волнуют. А ещё посмотрим, как с такими задачами справляются ученики Новой школы.
  • ЧТО БУДЕМ ДЕЛАТЬ?
    Лекционные блоки будут сопровождаться обсуждениями и практикой на примере уроков математики. Мы будем испытывать на себе различные формы работы, так что нужно быть готовыми к активному участию. Будем решать задачи в разных форматах, делиться впечатлениями и обсуждать в группах педагогические вопросы, которые нас волнуют. А ещё посмотрим, как с такими задачами справляются ученики Новой школы.
Программа
Программа
  • 1
    Теоретическое введение: термины и параметры, с помощью которых мы будем описывать формы работы.
  • 2
    Классификация педагогических ситуаций.
  • 3
    Три способа объединиться в группы: по желанию учеников, по желанию учителя, случай. Их достоинства и недостатки.
  • 4
    Парные формы работы (практика): «проверь соседа» (устно/письменно), «прочитай и перескажи», парный тренажёр и др.
  • 5
    Работа в цепочках.
  • 6
    «Неигровые» формы работы в группах (практика + мастер-класс с учениками Новой школы): «ледокол», листок на группу, «испорченный телефон» и др.
  • 7
    Игровые формы работы в группах (теория и практика): математическая карусель, математическое домино, математическая регата, игра на суммарный результат и др.
  • 8
    Устный счёт в старшей школе.
  • 9
    Урок-тренажёр.
  • 10
    Занятие с самопроверкой.
  • 11
    Лабораторная работа по математике.
  • 12
    Что из этого можно провести дистанционно? Какие новые возможности даёт дистант?
  • 13
    Урок-конференция (рефлексия, подведение итогов). Участники объединяются в группы, получают темы, готовят и проводят друг для друга стендовую конференцию по результатам курса.
  • 1
    Теоретическое введение: термины и параметры, с помощью которых мы будем описывать формы работы.
  • 2
    Классификация педагогических ситуаций.
  • 3
    Три способа объединиться в группы: по желанию учеников, по желанию учителя, случай. Их достоинства и недостатки.
  • 4
    Парные формы работы (практика): «проверь соседа» (устно/письменно), «прочитай и перескажи», парный тренажёр и др.
  • 5
    Работа в цепочках.
  • 6
    «Неигровые» формы работы в группах (практика + мастер-класс с учениками Новой школы): «ледокол», листок на группу, «испорченный телефон» и др.
  • 7
    Игровые формы работы в группах (теория и практика): математическая карусель, математическое домино, математическая регата, игра на суммарный результат и др.
  • 8
    Устный счёт в старшей школе.
  • 9
    Урок-тренажёр.
  • 10
    Занятие с самопроверкой.
  • 11
    Лабораторная работа по математике.
  • 12
    Что из этого можно провести дистанционно? Какие новые возможности даёт дистант?
  • 13
    Урок-конференция (рефлексия, подведение итогов). Участники объединяются в группы, получают темы, готовят и проводят друг для друга стендовую конференцию по результатам курса.
  • ЧТО В ИТОГЕ?
    Участники получат новый инструментарий для подготовки занятий в зависимости от типа учебного материала. С его помощью они смогут по-новому планировать и организовывать как очные, так и дистанционные уроки. Ученики таких учителей смогут сами рассказывать друг другу теорию, вместе решать задачи, проверять друг у друга ошибки и придумывать новые задания.

    Также участники курса заберут с собой:
    • презентацию с классификацией форм работы на уроке и примерами заданий;
    • набор статей с подробным обсуждением отдельных форм работы;
    • список практической литературы.
  • ЧТО В ИТОГЕ?
    Участники получат новый инструментарий для подготовки занятий в зависимости от типа учебного материала. С его помощью они смогут по-новому планировать и организовывать как очные, так и дистанционные уроки. Ученики таких учителей смогут сами рассказывать друг другу теорию, вместе решать задачи, проверять друг у друга ошибки и придумывать новые задания.

    Также участники курса заберут с собой:
    • презентацию с классификацией форм работы на уроке и примерами заданий;
    • набор статей с подробным обсуждением отдельных форм работы;
    • список практической литературы.
Кто проводит
  • Алексей Сгибнев
    Учитель математики в Новой школе и школе «Интеллектуал». Окончил физический факультет МГУ, кандидат физико-математических наук. С 2003 г. учитель математики московской школы «Интеллектуал», около 10 лет заведовал там же кафедрой математики. Автор трёх книг и двух десятков статей по темам школьной математики. Многократный лауреат творческого конкурса учителей математики, лауреат грантов в сфере образования Правительства Москвы, почетный работник воспитания и просвещения РФ. Лектор проекта Математическая вертикаль. Ведущий телеграм-канала «Динамическая геометрия».
Учителя активно реагировали на мои лекции о разнообразии форм работы на уроке математики. Однако лекционный формат для таких занятий узок — он позволяет только перечислить разные формы и привести примеры. А ведь важно прочувствовать это на практике, получить собственный опыт, чтобы столкнуться с трудностями и представить себе возможности новых форматов. Интенсив позволяет проделать всё это не спеша и основательно. А атмосфера Новой школы, как мне кажется, располагает к тому, чтобы делиться новым образовательным опытом и получать его.
Алексей Сгибнев
СТАТЬ УЧАСТНИКОМ
Стать участником
Другие курсы в рамках проекта
«Новая школа делится опытом»
А ещё вы можете записаться
на экскурсию по школе и встречу с нашими педагогами
и представителями администрации.
А ещё вы можете записаться
на экскурсию по школе и встречу с нашими педагогами
и представителями администрации.
Click to order
Вы выбрали
Total: 
Ваша фамилия
Ваше имя
Контактный телефон
Электронный адрес
Промокод
Я даю согласие на обработку персональных данных
Подписка на новости
Каждый день у нас в Школе происходит что-то новое и необычное — запускаем клубы для детей и взрослых, проводим фестивали и лекции, организуем выступления звезд, снимаем кино, ставим спектакли со звездами, открываем различные направления и многое другое. Чтобы не пропустить важного, подпишитесь на наши новости, а мы обещаем, что не будем надоедать слишком часто.
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности