НЕ ПРОСТО ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА
ЗАПИСАТЬСЯ НА ПРОБНОЕ ЗАНЯТИЕ
ЧТО ВАЖНО ДЛЯ РЕБЁНКА
В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЕ?

В принципе, то же самое, что и в любой другой. Чтобы его не заставляли делать то, что ему неинтересно, а давали возможность выбора. Чтобы учителем был не просто специалист в своей области, а человек, который любит и умеет работать с детьми. И чтобы его учили меньше конкретным навыкам, а больше тому, как придумывать и реализовывать свои проекты.
Задача нашей школы — не только научить ребёнка рисовать, лепить, работать на гончарном круге, строить 3D модели или даже снимать мультфильмы (хотя и это всё, естественно, тоже). Главное — помочь ему понять, что такое самостоятельное креативное мышление и найти свою творческую идентичность. Это та основа, которая позволит ребёнку создавать собственные уникальные арт-проекты, применять в них самые разные навыки и техники, работать с различными материалами.
ДЛЯ ЭТОГО У НАС ЕСТЬ ТРИ СОСТАВЛЯЮЩИХ, КОТОРЫЕ СПОСОБНЫ СДЕЛАТЬ ХУДОЖЕСТВЕННУЮ ШКОЛУ ИДЕАЛЬНОЙ:

Опытные педагоги. Все наши преподаватели — не просто практикующие специалисты, не только инженеры и художники. Все они имеют педагогический опыт и любят работать с детьми.

Среда. Мы создаём комфортную атмосферу, в которой ребёнок сам поймёт свои истинные творческие интересы, подталкиваем каждого к развитию в том направлении, которое интересно именно ему. Для нас главное — не только научить детей конкретным техникам, но и помогать им коммуницировать, понимать свои способности, развивать свои сильные стороны, не бояться совершать ошибки.

Техническое оснащение. Все мастерские, где будут проходить занятия, задуманы как единое творческое пространство Новой школы. Они были созданы и оборудованы специально для нашей кафедры искусства и технологии — маленького детского Баухауса.
Немецкий Баухаус (Высшая школа строительства и художественного конструирования) и советский ВХУТЕМАС (Высшие художественно-технические мастерские) — школы, в которых около ста лет назад сформировались новые принципы художественного образования. Индустриальное развитие к тому моменту набрало такие обороты, что слияние изящных искусств и прикладных технологий стало неизбежным. Студенты Баухаса и ВХУТЕМАСа осваивали самые разные, на первый взгляд, навыки в отдельных мастерских. А потом совмещали их в своих проектах. А значит, им нужно было обладать не только техническими и художественными навыками, но и компетенциями проектного менеджера.

Такой подход привёл к созданию совершенно новых областей знания — например, промышленного дизайна. Дисциплины на стыке искусства и технологий продолжают рождаться и сегодня. Это трёхмерная печать, VR, биоинженерия, робототехника и многое другое.
ВЫНОС (СПРАВКА)
ЗАЧЕМ ЭТОТ КУРС?
ЧТО БУДЕМ ДЕЛАТЬ?
Пробудить и поддержать в себе интерес к творчеству.
Развить креативное и пространственное мышление.
Освоить базовые навыки и целый ряд художественных и инженерных техник, найти свой собственный творческий путь.
Познакомиться с основами проектной работы.
Работать в пространстве и атмосфере настоящих художественных и ремесленных мастерских.

Разбираться в своих интересах, искать творческие стимулы, становиться увереннее.

Погружаться во все этапы проектной работы: от генерации идей до создания портфолио.

Своими руками создавать то, что сами придумали и спроектировали.

Осваивать самые разные навыки в области изящных искусств и прикладных технологий (от создания гравюр и книжного переплёта до 3D-моделирования, 3D-сканирования и 3D-печати), учиться применять их для решения практических задач.
КУПИТЬ
Для детей 11-15 лет
Годовой курс. Сентябрь-Апрель
Базовая мастерская

Handmade
Керамическая мастерская
Макетная мастерская
Столярная мастерская
Печатная мастерская
ART и TECH
КАК ОРГАНИЗОВАН КУРС?
Участники посещают два занятия в неделю: базовое Art (для тех, кто больше любит рисовать) или Tech (для тех, кому интереснее конструировать) и ремесленную мастерскую. Ремесленные занятия проходят в одних и тех же мастерских, но в зависимости от выбранного профиля (Art или Tech) дети решают там разные задачи.
Оба профиля делятся на два модуля
РАСПИСАНИЕ
СКОЛЬКО СТОИТ
ЧТО В ИТОГЕ
Вторник (мастерские) и четверг (базовые занятия), 16:30 - 18:30.
Если по какой-то причине ребёнок не смог прийти в будни, всё можно наверстать в субботу (12:00 - 13:30 — мастерские и 14:00 - 15:30 — базовое занятие).
Каждый модуль отдельно стоит 45 000Р,
в случае единоразовой оплаты всего курса цена = 75 000Р
КТО ПРОВОДИТ?
Александра Николаева
Учитель технологии. Окончила филфак ЧГУ им. Ульянова. Училась цветной гравюре и тиснению у Роберто Джанинети (преподавал в Миланской академии художеств). До Новой школы работала научным сотрудником в отделе русского и зарубежного искусства Чувашского государственного художественного музея и в арт-резиденции «Кавардак». Преподавала в печатной студии.
Мария Акимова
Учитель технологии. Окончила РГУ им. А.Н. Косыгина. До Новой школы работала в сфере дизайна одежды — мастером в частном ателье, консультантом-стилистом. Занималась волонтёрской деятельностью в детских лагерях и нескольких благотворительных фондах.
Марина Пашкова
Учитель технологии. Окончила Барнаульский государственный педагогический университет и школу гончарного мастерства А. Поверина.
Андрей Песков
Руководитель столярно-ремесленной мастерской Новой школы. Окончил Московский государственный вечерний металлургический институт. Столяр, механик, часовщик. Несколько его работ представлены в экспозиции Политехнического музея.
Евгений Воскресенский
Ассистент руководителя столярно-ремесленной мастерской. Студент МАИ. До Новой школы работал в ОКБ Сухого, литейной и столярной мастерских.
Матвей Храмов
Ассистент руководителя столярно-ремесленной мастерской. До Новой школы я разрабатывал технику, руководил большой техническо-образовательной мастерской, занимался настройкой и запуском цифровых станков (ЧПУ), строил машины Голдберга и разрабатывал компьютерные игры.
Михаил Горшков
Руководитель кафедры искусства и технологии Новой школы. Окончил художественную школу №1 им. В.А.Серова и МАРХИ. Работал в архитектурной мастерской и вёл собственные проектов в области архитектурной визуализации и трёхмерной печати. До Новой школы работал в лицее «Вторая школа» (который до этого и окончил). Автор (в основном картонных) арт-объектов на различных фестивалях, в которых участвует в свободное от школы время. Участник независимого сообщества художников, перформеров и event-менеджеров «Картония».
Александра Грозная
Педагог дополнительного образования. Окончила биологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова. Дополнительное к высшему образование — преподаватель (факультет педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова). Профессиональная переподготовка — монументально-декоративное искусство (живопись) МГХПА им. С.Г. Строганова. До Новой школы работала в лаборатории Института эволюционной антропологии общества Макса Планка в Лейпциге, стажировалась по методам преподавания рисования школьникам в Гонконге. Принимала участие и занимала призовые места в международных соревнованиях по песчаной и снежной скульптуре (Швейцария, Россия, Бельгия, Япония, Финляндия, Италия). Ещё участвовала в международном волонтёрском экопроекте в Черногории и проводила мастер-классы по песчаной скульптуре детям в Калужской области.
София Бурмистрова
Педагог дополнительного образования. Окончила художественную школу им. Серова, обучалась шрифту, графике и высокой печати в мастерских членов Союза художников, училась на художника-графика в МГУП им. Ивана Фёдорова, окончила курсы по режиссёров анимационного кино и художников-мультипликаторов в Цехе Анимации, проходила курсы по цианотипии и гравюре в мастерской Пиранези Lab, окончила факультет коммуникационного дизайна ВШЭ. До школы вела творческие мастерские раннего развития, вела мастер-классы в Цехе Анимации, на «Большом фестивале мультфильмов» и в Московском музее современного искусства.
Кирилл Гребнев
Учитель в столярно-ремесленной мастерской. Окончил физико-химический факультет РХТУ им. Менделеева по специальности инженер материалов квантовой и твердотельной электроники. Был научным сотрудником отдела информатики Дарвиновского музея, работал в Центре молодёжного инновационного творчества (ЦМИТ), специализирующемся на электронике и робототехнике). Параллельно был внештатным сотрудником лаборатории математики Политехнического музея, вёл студию механических головоломок и математических развлечений. Разработал несколько десятков уникальных механических головоломок, многие из которых отмечены призами на престижных международных конкурсах. Принял участие в создании музея головоломок.
ЗАПИСАТЬСЯ НА ПРОБНОЕ ЗАНЯТИЕ
КУПИТЬ
В первом модуле на базовом занятии разбираем основные понятия — своеобразный «алфавит» художественного или инженерного языка (линия, цвет, текстура, объём, форма, композиция, ритм, кинематика, механика и так далее). Всё это изучается по методологии, разработанной нашими преподавателями специально для этого курса. Одновременно знакомимся со всеми ремесленными мастерскими по очереди. А после этого выбираем самую интересную из них и готовим в ней первый собственный проект, одновременно продолжая углублённо изучать базовое направление.

Для детей 11-15 лет
ЧТО В ИТОГЕ
ДЛЯ КОГО?
Второй модуль начинается через 11 недель, когда у ребят уже формируются конкретные интересы. В зависимости от того, к чему они будут склоняться, вместо ремесленных мастерских появляются предметные (анимация, конструирование одежды, прототипирование, промышленный дизайн и многое другое), где дети уже работают над сложными и долгосрочными проектами. Ремесленные мастерские в этом модуле можно посещать по желанию.
Проделаем интересный путь от детского увлечения к зрелому и профессиональному подходу. Поймём, как можно сделать творчество своей профессией. Прочувствуем единство искусства и технологий, разовьём массу полезных навыков и освоим кучу техник. Придумаем и реализуем собственный арт-проект. Получим настоящее портфолио, которое можно будет найти на сайте Новой школы.